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Nuestro equipo triturador puede triturar todo tipo de piedras, incluyendo granito, basalto, dolomita, piedra caliza, mineral de hierro, guijarros de río, adoquines, etc. La capacidad del equipo es de 30 a 50 toneladas/hora, más de 50 toneladas/hora, lo que puede satisfacer los requisitos de trituración de varias piedras.
· Infancia y adolescencia: de los tiempos de socialización sometidos a constricciones múltiples Bernard Lahire Palabras clave: Childhood and adolescence, Plurality of socialization’s frames, Life under triple constraint, Hyper-specialization
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· A partir del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IAMI), desarrollado en Argentina por Pérez, Beltramino y Cupani (2003), presentamos una adaptación abreviada para
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El enamoramiento en la adolescencia es una etapa crucial en el desarrollo emocional y afectivo de los jóvenes. Es la primera vez que experimentan intensamente el sentimiento hacia otra persona como pareja, y puede ser una experiencia muy intensa y pasional.
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Las señales de alerta de la depresión en adolescentes pueden incluir cambios bruscos en el estado de ánimo, pérdida de interés en actividades que solían disfrutar, dificultades para concentrarse, aislamiento social y cambios en el apetito y el sueño. Es importante estar atentos a estos signos y buscar ayuda profesional si es necesario.
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· El periodo de la adolescencia y el tema del enamoramiento como preámbulo para llegar al amor maduro es también parte de la educación de nuestros hijos, así como otros más, tales como:
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En este artículo, exploraremos los aspectos psicológicos clave del enamoramiento en la adolescencia, incluyendo la influencia de las hormonas, la importancia de la autoestima
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El enamoramiento en la adolescencia se caracteriza por una serie de señales que pueden indicar que un adolescente está enamorado. Estas señales incluyen: Atracción hacia
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En la adolescencia es difícil que el enamoramiento evolucione a una relación cariñosa de pareja como en la adultez. Lo que frecuenta suceder es que la relación dura varios meses, de manera frecuente con enamoramientos de corta duración y también, incluso, se den múltiples a la vez.
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Además de contar también los gestos, que se llevan a cabo al moverse, mirarse, acariciarse y hablarse. Este estado emocional puede ser de tipo externo, donde te enamoras de lo que ves; o interno, cuando te enamoras la forma de ser del individuo, de sus sentimientos. Es posible que en el transcurso de la vida, la manera y la intensidad de
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· Conclusión. En conclusión, l as inteligencias múltiples son de mucha importancia para los aprendizajes pues. capacita a los estudiantes en la resolución de problemas de acuerdo a sus
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· Herencia de alelos múltiples. En vista de que el concepto es poblacional, la herencia de un gen con alelos múltiples no es diferente a la de los genes que solo poseen dos formas alternativas, ya que, en un individuo diploide, por ejemplo, a través de la reproducción sexual solo se transmitirán dos formas del mismo gen, una en
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Request PDF | On Jul 1, 2020, Luisa Fernanda Arias-Murillo and others published Riesgo de reincidencia en Ofensores Sexuales Adolescentes. Estudio de casos múltiples | Find
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· Según indicios aislados, los adultos jóvenes, en particular los que llegaron a finales de la adolescencia en 2020, parecen estar experimentando niveles extremadamente altos de ansiedad, depresión y desconexión. Creo, Adrián, que tenías un gráfico que mostraba un aumento allí que parecía sincronizado con la pandemia.
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Trastorno depresivo mayor. El trastorno depresivo mayor es un episodio depresivo característico que dura ≥ 2 semanas. Se observa hasta en el 2% de los niños y el 5% de los adolescentes. El trastorno de depresión mayor puede aparecer por primera vez a cualquier edad pero es más frecuente después de la pubertad.
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· Introducción: La salud mental de los adolescentes es siempre vulnerable a muchos cambios que se suscitan en múltiples esferas, sea personal, familiar y social. En la última década los problemas en este ámbito como la ansiedad y relacionado a ella, la depresión ha tenido un aumento perceptible lo que amerita mayores estudios respecto a
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· En la actualidad, aunque se siguen aceptando las teorías clásicas de la socialización, algunos autores sostienen que este proceso se lleva a cabo mediante "socializaciones múltiples" y
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El fascinante viaje del enamoramiento: un análisis psicológico de sus etapas. El enamoramiento es un fenómeno fascinante que ha sido objeto de estudio por parte de la psicología. A lo largo de este viaje emocional, se pueden identificar diferentes etapas, cada
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Javier Cejudo, et al. Inteligencias múltiples y su relación con inteligencias cognitiva y emocional en adolescentes * PDF generado a partir de XML-JATS4R por Redalyc Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto válidos
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La adolescencia es una etapa de la vida que se encuentra entre la niñez y la edad adulta. Es un momento de intensos cambios físicos, emocionales y sociales, en el que se produce la transición de la infancia a la edad adulta. Aunque la adolescencia es una fase que varía según la cultura, la época y el individuo, generalmente se considera
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Los tipos de inteligencias múltiples propuestos por Gardner son: [ CITATION Gar93 \l 2058 ] p.27 1.-. Inteligencia espacial 2.- inteligencia corporal-kinestesica 3.-inteligencia musical 4.-inteligencia interpersonal 5.-inteligencia intrapersonal 6.-inteligencia naturalista 7.-inteligencia verbal o lingüística 8.-.
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rasgos de ansiedad y depresión en adolescentes y su relación con la implicación paterna. La hipótesis plantea que, a mayor implicación del padre, menores indicadores de ansiedad y depresión en hijos adolescentes,[ CITATION Mor22 \l 2058 ] -Cuando la familia pasa por un proceso de disolución el golpe mayor cae en la relación padres/hijos.
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A partir del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IAMI), desarrollado en Argentina por Pérez, Beltramino y Cupani (2003), presentamos una adaptación abreviada para adolescentes españoles (IAMI-M40). IAMI evalúa la autoeficacia que
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Primera parte. La teoría de las inteligencias múltiples Nota introductoria Capítulo 1. En pocas palabras Capítulo 2. Una versión madurada Capítulo 3. Preguntas y respuestas acerca de la teoría de las inteligencias múltiples Capítulo 4. La relación de la inteligencia con otras valiosas
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· Ansiedad y depresión, dos síntomas muy. comunes presentes en la adolescencia, situación. que genera múltiples retrasos académicos, afectivos y conductuales. La migración, disfunción
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¿Por qué un análisis de correspondencias múltiples? Las encuestas sobre consumo de sustancias psicoactivas suelen arrojar una gran cantidad de datos que no son plenamente explotados. Muy frecuentemente, el uso de la información procedente de las encuestas se limita a análisis de tipo univariado (presentado en tablas y gráficos propios del caso) o a
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: 1IAMI evalúa la autoeficacia que los adolescentes tienen sobre las distintas inteligencias múltiples (IIMM) propuestas por Gardner (1999). En una muestra de estudiantes españoles de educación secundaria de 11 a 19 años (n = 313), se evaluó su inteligencia fluida (PMA-R), cristalizada (16-PF-R) y emocional (TEIQue-ASF), y su nivel de IIMM mediante una
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Revista de Antropología Social ISSN: 1131-558X [email protected] Universidad Complutense de Madrid España LAHIRE, Bernard Infancia y adolescencia: de los tiempos de socialización sometidos a constricciones múltiples Revista de
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· From the Self-Efficacy Inventory for Multiple Intelligences (IAMI), developed in Argentina by Pérez, Beltramino and Cupani (2003), we present a shortened adaptation of this self-report for Spanish adolescents (IAMI-M40). IAMI evaluates the self-efficacy that adolescents have about the different multiple intelligences (IIMM) proposed
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· IAMI evalúa la autoeficacia que los adolescentes tienen sobre las distintas inteligencias múltiples (IIMM) propuestas por Gardner (1999). En una muestra de estudiantes españoles de educación secundaria de 11 a 19 años (n = 313), se evaluó su inteligencia fluida (PMA-R), cristalizada (16-PF-R) y emocional (TEIQue-ASF), y su nivel
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IAMI evalúa la autoeficacia que los adolescentes tienen sobre las distintas inteligencias múltiples (IIMM) propuestas por Gardner (1999). En una muestra de estudiantes españoles de educación secundaria de 11 a 19 años ( n = 313), se evaluó su inteligencia fluida (PMA-R), cristalizada (16-PF-R) y emocional (TEIQue-ASF), y su nivel de IIMM
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